martes, 11 de diciembre de 2007
lunes, 10 de diciembre de 2007
LO PRIMERO PARA SER UN AUTÉNTICI MAGO ES...
SABER FABRICARSE UNA VARITA MÁGICA
La varita es de gran utilidad en los juegos de magia, puedes agitarla mientras pronuncias las palabras mágicas e introducirla en algo para mostrar que está vacío. Pasos a seguir:
1. Corta un trozo de cartón negro de unos 30 cm de largo por 10 de ancho.
2. Enróllalo sobre dos lápices colocados uno seguido del otro y pega los bordes, obtendrás un tubo.
3. Cuando el pegamento esté seco quita los lápices.
4. Corta dos tiras de papel blanco de unos 2 cm de ancho por 8 cm de largo.
5. Pega ambas tiras en los extremos de la varita.
6. Comenzaremos a aprender y practicar algunos trucos de magia con nuestra nueva varita.
ALUNOS TRUCOS DE MAGIA PARA APRENDER
EL TUBO VACÍO
Forma un tubo con una hoja de papel negro. Hazlo más ancho por un extremo. Pega el borde. Envuelve una segunda hoja de papel negro alrededor del primer tubo. Pega sus bordes exactamente juntos para que el segundo tubo sea recto. Pega los dos tubos juntos por el extremo del orificio más ancho y recorta los bordes que sobresalgan. Mete trocitos de papeles de colores entre los dos tubos y dirige este extremo hacia ti cuando vayas a realizar el truco, de forma que nadie pueda ver el espacio secreto del que comenzará a salir de repente los papelitos. Debes hacer creer al público que el tubo se encuentra vacío.
VASOS TRAVIESOS
Utiliza mejor un vaso irrompible. Coloca un trozo de paño fino sobre un vaso y vierte el agua sobre el paño hasta llenar el vaso. Estira bien el paño sobre el vaso y sujétalo firmemente con una mano. Vuelca el vaso lo más rápidamente que puedas, sostenlo derecho y el agua permanecerá en el vaso.
¿CÓMO MONTAR UN ESPECTÁCULO Y SER UN AUTÉNTICO MAGO?
· Antes de empezar el espectáculo, practica muchas veces todos los trucos ante un espejo.
· Necesitas una mesa cubierta con un largo mantel.
· Asegurate de que todos los espectadores se sientan frente a la mesa y no demasiado cerca de ella.
· Haz una lista de los trucos y deposítala en la mesa, te recordará el orden en que as de hacerlos.
· Coloca sobre la mesa todo lo que necesites, pon una gran caja para guardar todas tus cosas mágicas.
· Comienza y finaliza el espectáculo con dos de tus mejores trucos. Ordena los otros de manera que cada uno sea muy diferente al anterior.
· Si te resulta fácil habla al público mientras haces los trucos o bien, pon música de fondo.
· Es una buena idea tener un ayudante para que vaya pasándote lo que necesites, elige a un amigo/a que guarde el secreto de tus trucos mágicos.
· La varita y las palabras mágicas son una ayuda para un mago como tú, intenta inventar palabras divertidas que suenen a mágicas.
· Si te equivocas no te preocupes, finge que es parte del espectáculo y seguro que nadie se dará cuenta.
· Necesitas una mesa cubierta con un largo mantel.
· Asegurate de que todos los espectadores se sientan frente a la mesa y no demasiado cerca de ella.
· Haz una lista de los trucos y deposítala en la mesa, te recordará el orden en que as de hacerlos.
· Coloca sobre la mesa todo lo que necesites, pon una gran caja para guardar todas tus cosas mágicas.
· Comienza y finaliza el espectáculo con dos de tus mejores trucos. Ordena los otros de manera que cada uno sea muy diferente al anterior.
· Si te resulta fácil habla al público mientras haces los trucos o bien, pon música de fondo.
· Es una buena idea tener un ayudante para que vaya pasándote lo que necesites, elige a un amigo/a que guarde el secreto de tus trucos mágicos.
· La varita y las palabras mágicas son una ayuda para un mago como tú, intenta inventar palabras divertidas que suenen a mágicas.
· Si te equivocas no te preocupes, finge que es parte del espectáculo y seguro que nadie se dará cuenta.
martes, 4 de diciembre de 2007
HOY NOS VISITA... UNA MAGA
En un Colegio Público de Educación Especial de Zaragoza, ofrecieron una sesión de magia a niños de 4 y 5 años con necesidades educativas especiales asociadas a deficiencias motóricas, retrasos madurativos e hiperactividad y dificultades de comunicación. Con la visita al centro de una maga y anteriormente habiendo hecho una excursión organizada al circo se trata de trabajar los siguientes objetivos del área de Medio Físico y Social del 2º ciclo de Educación Infantil: conocer el circo como un entorno diferente a lo habitual y experimentar actividades que desarrollan habitualmente las personas que viven en él; explorar objetos a través de los sentidos, atendiendo a sus características y actuando sobre ellos; mostrar curiosidad, respeto y cuidado en el uso de objetos inmateriales, así como una actitud positiva para compartirlos y manifestar interés y gusto por participar en distintas actividades con el medio ambiente social y lúdico.
Una vez llevada a cabo la experiencia hemos obtenido grandes logros difíciles de alcanzar para ese alumnado; compartir los materiales, centrar y mantener su atención e interesarse y motivarse por la sesión de magia a lo largo de casi una hora.
El elemento novedad, la experimentación integral y el factor sorpresa de no saber que va a pasar, permiten aprender de un modo significativo y más lúdico dentro de una metodología participativa, y no atendiendo sólo al lenguaje oral como ocurre en una enseñanza tradicional.
Esta experiencia descrita en el artículo de Yolanda Varona (Tutora de Pedagogía Terapeútica de dicho centro), publicado en la revista Cuadernos de Pedagogía nº364 Enero 2007, es muy interesante y enriquecedora para los niños, ya que la magia es algo asombroso e inesperado que cautiva a los niños. La utilización de una metodología participativa favorece el acercamiento a una serie de objetos no conocidos para ellos, la desinhibición en grupo, el control de sus impulsos, el mantenimiento de la atención, el interés y gusto por la actividad y el respeto hacia los materiales y las personas.
La estimulación a estos niños es muy necesaria y se debe reforzar siempre cualquier acción positiva que se haya conseguido realizar; en este caso la maga que visita el centro reparte caramelos mágicos a todos los niños al terminar la sesión y también un diploma a los ayudantes del mago. El ambiente creado de juego y de aprendizaje debe ser de satisfacción personal tanto para profesores como para los alumnos de necesidades educativas especiales.
Una vez llevada a cabo la experiencia hemos obtenido grandes logros difíciles de alcanzar para ese alumnado; compartir los materiales, centrar y mantener su atención e interesarse y motivarse por la sesión de magia a lo largo de casi una hora.
El elemento novedad, la experimentación integral y el factor sorpresa de no saber que va a pasar, permiten aprender de un modo significativo y más lúdico dentro de una metodología participativa, y no atendiendo sólo al lenguaje oral como ocurre en una enseñanza tradicional.
Esta experiencia descrita en el artículo de Yolanda Varona (Tutora de Pedagogía Terapeútica de dicho centro), publicado en la revista Cuadernos de Pedagogía nº364 Enero 2007, es muy interesante y enriquecedora para los niños, ya que la magia es algo asombroso e inesperado que cautiva a los niños. La utilización de una metodología participativa favorece el acercamiento a una serie de objetos no conocidos para ellos, la desinhibición en grupo, el control de sus impulsos, el mantenimiento de la atención, el interés y gusto por la actividad y el respeto hacia los materiales y las personas.
La estimulación a estos niños es muy necesaria y se debe reforzar siempre cualquier acción positiva que se haya conseguido realizar; en este caso la maga que visita el centro reparte caramelos mágicos a todos los niños al terminar la sesión y también un diploma a los ayudantes del mago. El ambiente creado de juego y de aprendizaje debe ser de satisfacción personal tanto para profesores como para los alumnos de necesidades educativas especiales.
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